Cada vez son más los municipios que amplían su programación de clubes de lectura. Por ejemplo, en una localidad que ha presentado recientemente su nueva edición, se han incorporado un club infantil para niños de 9 a 13 años y otro juvenil para jóvenes de 14 a 17 años, con encuentros quincenales. Además, se ha añadido un nuevo día de actividades, los lunes, para dar respuesta a la demanda. La concejala de Cultura, Marina Maldonado, destaca que ‘un libro puede abrir puertas al conocimiento, despertar la imaginación y crear comunidad’.

Un auge impulsado por la necesidad de conexión

El Observatorio Estatal de la Soledad no Deseada (SoledadES) señala que el 20% de los adultos españoles se sienten solos en algún momento, y el 13,5% sufre soledad crónica. Aunque estos datos son anteriores, el aumento de la participación en clubes de lectura coincide con esta realidad. Diego Martín, un asiduo a estos encuentros, afirma que ‘nadie se siente apartado’ y que son ‘una herramienta contra la soledad, una oportunidad de inclusión’. Por su parte, Marcos Gracia, impulsor del club La Kundera, opina que el individualismo ha llevado a la gente a buscar espacios de encuentro, diversidad y participación, y que estos clubes ‘ponen a dos personas enfrente que se digan: hola, ¿qué tal?’.

Las bibliotecas amplían su oferta con nuevas propuestas

Las bibliotecas de toda España están renovando sus programas. En Huesca, por ejemplo, la programación ‘¡Apasiónate por la cultura!’ incluye clubes de lectura para niños, jóvenes y adultos, con novedades como un club de lectura accesible para personas con discapacidad y una tertulia virtual sobre historia. En Lloret, se ha creado un club para aprender catalán, otro de teatro y uno de literatura infantil para adultos. La Biblioteca Valenciana, por su parte, ha presentado su temporada 2026-2027 con dos clubes: uno en valenciano y otro de clásicos universales, que se reunirán en el Monasterio de San Miguel de los Reyes. Este año, el club de clásicos incorpora por primera vez una novela gráfica, ‘Persépolis’, de Marjane Satrapi, y comenzará con ‘La Odisea’ de Homero, aprovechando el estreno de la nueva película.

Una oferta para todas las edades

La oferta abarca desde los más pequeños hasta los adultos. En muchos municipios, los clubes infantiles comienzan a partir de los 5 años, y se crean grupos específicos para adolescentes. Por ejemplo, el nuevo club juvenil de la localidad mencionada se reunirá los lunes, mientras que el infantil lo hará los miércoles. En Huesca, el club ‘Palabreando’ está dirigido a niños de 6 a 8 años, y ‘Bibliojoven’ a jóvenes de 12 a 14 años. En Lloret, el club ‘El Club dels Mumin’ es para niños de tercero y cuarto de Primaria. Estos espacios buscan no solo fomentar la lectura, sino también crear hábitos y valores como el pensamiento crítico y la convivencia.

La lectura como experiencia compartida

Los clubes de lectura no son simples reuniones para comentar libros; son espacios donde se crean amistades, se intercambian ideas y se fomenta el desarrollo personal. Según Raquel Abad, responsable de Penguin Club de lectura, ‘descubrir autores, socializar y disfrutar de los libros son los intereses comunes de quienes se unen’. Las bibliotecas, por su parte, destacan que la pandemia fue un punto de inflexión: desde entonces, la asistencia ha aumentado. La Biblioteca Lope de Vega, en Tres Cantos, confirma que en el curso 25-26 han vuelto a subir a los niveles de pandemia.

Los clubes de lectura se han ganado un lugar destacado en la oferta cultural española. Ya sea en un monasterio, una biblioteca de barrio o una librería, la magia de compartir historias sigue atrayendo a nuevos lectores. Las inscripciones para la próxima temporada ya están abiertas en la mayoría de los casos, y la única condición es tener ganas de leer y conversar.

La forma en que leemos esconde un proceso mental mucho más complejo de lo que parece. Un equipo de la Universidad Aalto, en Finlandia, ha desarrollado un sistema de inteligencia artificial que reproduce con gran fidelidad cómo las personas mueven los ojos y construyen significado mientras leen. No se trata solo de seguir una línea de texto, sino de tomar decisiones constantes sobre dónde fijar la mirada y qué información priorizar.

Este avance, publicado en la prestigiosa revista Nature Human Behaviour, no solo busca entender mejor el cerebro, sino que abre la puerta a herramientas personalizadas para quienes tienen dificultades lectoras, como las personas con dislexia, o para adaptar textos a situaciones concretas, como la conducción. La investigación parte de una actividad cotidiana que nos acompaña desde siempre, pero que hasta ahora no había sido replicada con tanta precisión por una máquina.

Un modelo que piensa como un lector

El sistema se entrenó con aprendizaje por refuerzo y millones de textos. Su objetivo era optimizar los movimientos oculares para lograr la mejor comprensión posible. Los investigadores partieron de la idea de que la atención es un recurso limitado, y que el cerebro la reparte de la forma más eficiente, como quien administra un presupuesto para sacar el máximo partido a cada lectura.

La clave está en que el modelo no se limita a imitar movimientos, sino que decide. Analiza la información en tres escalas a la vez: la palabra, la oración y el texto completo. Así, determina qué partes merecen una mirada más atenta, cuáles se pueden saltar y cuándo es necesario volver atrás para no perder el hilo. Es un comportamiento muy similar al que adoptamos de forma inconsciente cuando un texto se nos resiste.

Shengdong Zhao, profesor de la City University de Hong Kong, explicó que leer parece no requerir esfuerzo, pero que el cerebro está decidiendo constantemente dónde mirar, qué saltear y cuándo retroceder, gastando la atención como un presupuesto para maximizar la comprensión. Esta perspectiva cambia por completo la forma de entender la lectura, que deja de ser un acto pasivo para convertirse en un proceso activo de gestión de recursos cognitivos.

Aplicaciones prácticas: de la dislexia a la carretera

Aunque todavía no es una herramienta clínica disponible, los investigadores ven un futuro prometedor. Antti Oulasvirta, profesor de Aalto, señaló que se podría tomar un texto complejo, como un pasaje legal enredado, y producir versiones más comprensibles para distintos lectores sin alterar la información esencial. La idea es hacer el contenido más accesible sin modificar su base informativa, algo que podría revolucionar la forma en que se redactan documentos oficiales o educativos.

Otra aplicación interesante es la realidad aumentada. El equipo plantea diseñar textos que ayuden a los conductores sin distraerlos, mostrando la cantidad justa de información en el momento adecuado para reducir la carga cognitiva. Esta misma lógica podría aplicarse en el ámbito sanitario, especialmente en herramientas de apoyo para quienes enfrentan dificultades lectoras, aunque los investigadores insisten en que aún es una fase de evaluación y no una solución ya validada.

El modelo también integra características del lector, como el idioma, la memoria, la visión y la velocidad de los movimientos oculares. Esto permite entender por qué cada persona lee de manera diferente y cómo se pueden adaptar los textos a esas diferencias individuales. Lejos de buscar un lector estándar, la tecnología aspira a reconocer la diversidad de capacidades y contextos que existen en la población.

Con este desarrollo, la lectura deja de ser un acto pasivo para convertirse en un proceso activo y medible. La investigación de Aalto no solo acerca la IA al comportamiento humano, sino que sienta las bases para que los textos del futuro se adapten a las personas, y no al revés. Un paso más hacia una lectura más accesible y eficiente para todos, donde la tecnología se pone al servicio de la comprensión y la inclusión.

Este 18 de agosto se cumplen nueve décadas del asesinato de Federico García Lorca, uno de los poetas y dramaturgos más universales de España. Fusilado en algún lugar entre Víznar y Alfacar, en la provincia de Granada, su cuerpo sigue sin aparecer. La deuda histórica con Lorca y con todas las víctimas de la Guerra Civil sigue pendiente, y la búsqueda de sus restos se ha convertido en un símbolo de la memoria histórica en el país.

A lo largo de estos 90 años, se han sucedido las teorías, las excavaciones y las polémicas. El último libro del hispanista Ian Gibson, ‘No me encontraron: La fosa de Lorca’, reabre el debate sobre dónde y cómo murió el autor de ‘Bodas de sangre’. Mientras tanto, la familia del poeta se muestra reacia a la exhumación, y las asociaciones de memoria histórica reclaman verdad y justicia.

Un aniversario marcado por la memoria

La Guerra Civil española (1936-1939) comenzó con un golpe de Estado contra la Segunda República. En Granada, el golpe triunfó rápidamente y la represión fue feroz. Lorca, que era homosexual, republicano y defensor de la educación pública, tenía todos los números para ser una víctima. Se refugió en casa de su amigo Luis Rosales, pero fue detenido por Ramón Ruiz Alonso, un ultraderechista, el 16 de agosto de 1936.

Según las investigaciones, Lorca fue fusilado junto a un maestro republicano, Dióscoro Galindo, y dos banderilleros anarquistas, Francisco Galadí y Joaquín Arcollas. La fecha exacta no está clara, pero se cree que fue entre el 17 y el 19 de agosto. El lugar, un paraje entre Víznar y Alfacar, tampoco se ha podido determinar con precisión.

La búsqueda infructuosa de sus restos

Desde la transición democrática, se han hecho varios intentos de localizar la fosa. En 2009, una excavación oficial en el Parque Federico García Lorca de Alfacar no encontró nada. En 1986, durante la construcción del parque, se hallaron restos humanos que fueron enterrados en otro lugar sin identificar, según revela Gibson en su libro. Este hecho ha alimentado todo tipo de especulaciones.

Otras teorías apuntan a que el cuerpo de Lorca podría estar en Fuente Grande, un manantial cercano, o incluso que fue exhumado y enterrado en otro sitio. El investigador Miguel Caballero sostiene que el crimen tuvo un componente familiar, y que rencillas personales con el padre del poeta pudieron influir en su muerte. Sin embargo, ninguna de estas hipótesis ha podido ser confirmada.

El libro de Ian Gibson y las nuevas investigaciones

Ian Gibson, el hispanista irlandés que más ha estudiado la vida y muerte de Lorca, publica ahora ‘No me encontraron: La fosa de Lorca’, donde narra su obsesiva búsqueda. El libro incluye un diario inédito de la excavación de 2009 y denuncia la pasividad de las instituciones. Gibson hace un llamamiento a la sociedad para que no se olvide a las víctimas.

Además, el periodista Víctor Fernández ha rescatado la correspondencia de Lorca y ha documentado sus últimos días. Las investigaciones apuntan a que el poeta fue detenido en casa de los Rosales y que su amigo Luis Rosales intentó salvarlo sin éxito. La figura de Rosales, que siempre cargó con la culpa de no haber podido hacer más, es clave para entender lo ocurrido.

Eventos conmemorativos del 90 aniversario

Con motivo del 90 aniversario, se han organizado diversos actos. La Diputación de Granada celebrará un homenaje en Alfacar con la actuación de Alba Molina y Víctor Franco. También se ha convocado el Premio SGAE de textos teatrales Federico García Lorca, dotado con 20.000 euros. Y en Madrid, una acción performática llamada ‘Saca nocturna’ recorrerá las calles con una escultura del poeta.

Estos actos buscan mantener viva la memoria de Lorca y reivindicar su legado literario. Sin embargo, la pregunta sigue siendo la misma: ¿dónde están sus restos? Mientras no se encuentren, la herida de la Guerra Civil seguirá abierta.

A 90 años de su muerte, Federico García Lorca sigue siendo un símbolo de la libertad y de la memoria. La búsqueda de su fosa es también la búsqueda de la verdad para miles de familias que aún no saben dónde están sus seres queridos. La sociedad española tiene una cita con la historia, y el tiempo corre.